就落了下乘。”

秦刚一愣，秦观居然并没有对文章的政治倾向表达出什么异议。

正好，接着这个话题，他便试探着提出：“七哥可是觉得，这市易法【注：王安石为解决大商人控制市场哄抬物价的问题而施行的一种变法法案，熙宁五年实施，后被迫废除】虽究其内理，有着种种的弊端，但如果进行针对性的改良及纠偏后，仍是具备可以施行的价值？”

“法乃朝廷对天下治理、百姓关怀、正义坚持与大道追求的手段。”秦观先是说出了他对法制的根本看法：“所以，法无故新之分，有司也不应执于故新之论。一昧强调新立之法，总以新立之法去否定前立之法，总是以新改旧，则新法后会有新新法，法纲常替，则纪纲不存也。”

秦观的这一番话，表面似在反对“新法”的折腾，实质却是在真正表达他的“法无故新”的核心观点。

当年王安石变法，强调法到令行、令行禁止。

而之后的旧党在元佑初年，恨不着三五天内就要把新法废除干净，岂不也是用一种实质的“新新法”来强力更替。

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如此一来，便是开了一个恶头，所有的后来者，都会以新立敕令的优势，随意去否定前者的东西。

其实，秦观的这种思想认知，与苏轼前几年在朝堂上反对“将新法一应废除”的呼声也是保持一致的。在他看来，法就是法，又岂能与党派门户所强行关联绑定！

其实，也是秦刚之前看书没看仔细，秦观在他的系列策论中的《论议上》中就明确主张：“愿诏有司无牵于故新之论，毋必于差免之名，悉取二法之可用于今者，别为一书，谓之‘元佑役法’。”其实这里就表达了他反对党争，一切从实际出发的意见和见解。

秦刚此时听之甚喜，道：“法度修正，好有一比：‘倾濯水，勿将小儿亦覆之’。”

他说的就是后世常用的“倒洗澡水，不要把洗澡的小孩子也倒掉”俗语意思。

“哈哈哈！”秦观乐得手捋长须道：“十八弟此喻甚是有趣。”

当然，关于策论的写作，讲理事理只是其一，既是朝廷要借此选拔良才，那么，同样是讲道理，引经据典是否准确恰当？通今变古是否巧妙帖切？包括即使是相同的主题，在不同的考试中所提出的具体考题里，能否精准正确地理解主考官以至于朝廷的本意与出发点，都是相当重要的关键。

为此，秦观拿出了熙宁四年自己老师苏轼担任开封府试官时出的策问题目，以此来向他举例。

原题是：“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡；齐桓专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异，何也？”

题目并不晦涩，意思也很明显，其实就是让考生写一篇“不同的专制的优劣”的议论文。

但首先，考生必须要完全清楚题目中所讲的四个典故的具体内容，这就是在考察知识面！

其次，考生必须能提炼出正面的“克”与“霸”的优点与经验，总结出两个负面的“亡”与“败”的缺陷与教训。这是在考察逻辑判断力！

再者，两正两反的论据都给你列出，那么考生自己的论点是什么？能在考场上有限的时间把它立起来吗？能把结构写清晰吗？能把分析解到位吗……这就是在考察文笔功底。

秦观拆题指导完，便以眼神示意秦刚可以尝试谈一谈自己的解题思路。

还好，这四个典故对于秦刚而言并不陌生，第一步的解题，就很得秦观的点头赞许。

然后，关于专制的优劣分析，这本来就是现代人的最擅长的地方。秦刚自是侃侃而谈，甚至不再拘泥于这四个论据，更是引入了汉唐之间的更多故事。

最终，所导向的论点却是最关键