觉得这味有点不对

曰本的教育，不行。

米国的教育，行！

好家伙

原来煮饭成仙、洗七次盘子、马桶水能喝、三天造核弹、东京湾埋高达、小学生百公里负重越野的曰本

也流行蚣蜘这一套啊！

林新一一时不知该如何吐槽。

他只好继续往下问道

“那弘树的这段经历，跟你今天的所作所为，到底有什么关系呢？”

上级批判教育体制僵化。

下面怎么就执行成‘狂扁小朋友’了？

“因为”

诺亚方舟继续不厌其烦地解释

原来，弘树从自己感受到的教育体制僵化，联想到曰本整个社会都是僵化的。

所以，继承了弘树意愿的诺亚方舟就搞了今天这么一出。

想要解决曰本社会僵化的问题。

那要怎么解决呢？

把这些不成器的小婆罗门给干掉

“看看这些肩负着曰本未来的孩子们吧——”

“看到他们这种不堪的模样”

“想必肮脏政治家的孩子，长大后还会成为肮脏政治家。”

“只想着赚钱的医生的孩子，长大后也只会变成这种医生。”

“想要让曰本变好的话，就得一次性把这种‘联系’清理干净才行！”

诺亚方舟阴森森地说着骇人的话。

可算把这些小玩家们都给吓哭了。

而林新一听着听着

真是越听越不对劲

“喂喂，弘树”

“你这话里问题很多啊！”

首先，从教育体制僵化联想到曰本社会僵化，所以要解决曰本整个社会僵化的问题。

这思维发散得，已经够天马行空的了。

其次

“你要解决社会僵化的问题。”

“不就更不应该批判曰本的教育体制，反过来推崇米国的‘精英教育’吗？”

社会僵化的根本原因是阶层固化。

阶层固化就是普通人没有上升通道。

而在东亚文化圈里，普通人唯一打破阶层固化的桎梏，找到上升通道的办法，就是

做题，读书，学习。

用知识改变命运。

也就是被弘树批判的，不注重个性的应试教育。

而米国那套精英教育，素质教育，恰恰是专门给贵族子弟准备的，是用来加剧贫富差距和阶层固化的。

很简单的一个道理

东亚高考只凭分数决定命运，那学生只要读书就行了。

读书能花几个钱？

而米国那套素质教育注重发挥学生“个性”，有着各种各样的特长加分项。

比如说帆船、马术、编程、航模、机器人、极限运动、非洲公益志愿活动

更直接一点的，还有知名校友的推荐信，捐给学校的教育献金。

除了极少数像泽田弘树一样，不用浇水就能突出的真·天才以外

这些“个性”项目，是普通家庭的普通孩子玩得起的吗？

在东亚，此时还不知有多少家庭连电脑都买不起。

更别说去参加什么学费高昂的兴趣培训班了。

至于推荐信、教育献金什么的，那就更是只有婆罗门和刹帝利才玩得起。

“让弘树感到痛苦的僵化教育体制。”

“恰恰是普通人反抗阶层固化的最后武器啊！”

“不是所有人都是天才，也不是所有人都有条件去打造‘个性’。”

“大多数人只能靠按部就班的读书考试来改变命运，这才是他们唯一可走的上升途径！”

林新一实在无法理解诺亚方舟的动机。

于是他振声反